فن التفكير الإبداعي

هدف النشاط: التعرف على مفهوم التفكير الإبداعي


الأهداف الرئيسية:
1. التعرف على مفهوم التفكير الإبداعي.
2. التعرف على كيفية التفكير خارج المألوف أي الحدود التي غالبا ما يضعا المرء نفسه.
3. التعرف على أهمية التفكير الإبداعي في حل المشاكل.

آلية التنفيذ:
1. يطلب من الكشافة المشاركة في إيجاد تعريف للتفكير الإبداعي
2. يناقش أهمية التفكير الإبداعي في حل المشكلات
3. مناقشة سؤال:"لماذا لا نستخدم التفكير الإبداعي عند حل المشكلات"
4. يطلب من الكشافة القيام بتمرين بشكل مجموعات
5. إذا تمكنت إحدى الكشافة من الحل, تسأل كيف توصلت إلى الحل
6. إذا لم يتمكن أحد من الحل, يتم شرح طريقة الحل للتمرين

المواد المستخدمة:

•  أوراق تمرين (2)

• أوراق كبيرة
   

أساليب التدريس:

•  العصف الذهني

•  الحوار والمناقشة

• العمل التعاوني

• التركيب
   

العصف الذهني Brainstorming:
هو اصطلاح ادخله الناشر الأمريكي اوسبورن عام 1889 للدلالة على أسلوبالبحث الجماعي ،يقوم على ابتعاث أفكار إثرائية باللجوء إلى الاقتراحات والمبادرات الفردية .

الحوار والمناقشة: نقاش يدور حول سؤال معين بين الكشافة للتعبير عن آرائهن ووجهة نظرهن في موضوع معين يتم إختياره. ويتم طرح أسئلة ممتالية وذكر أسباب ونتائج تطرح حسب الوضوع الذي يتم إختيار مناقشته. والهدف من الحوار والمناقشة هو إقناع من يختلف برأيه أو وجهة نظره بطريقة فهم واستيعاب بدلا من فرض آراء ووجهات نظر عل الشخص والذي عادة يؤدي إلى الرفض.

التعليم التعاوني :
يكون من خلال انقسام الكشافة إلى مجموعات صغيرة بحيث يتم تبادل المعرفة العامة بينهم وتبادل الأفكار والخبرات المختلفة .ويعمل كل فريق على حدا بهدف التوصل إلى غاية محددة وتكون الأدوار موزعة ومتبادلة و أحيانا يكون هناك قائد على رأس كل فريق .

التركيب:
يعتبر التركيب من المهارات المعرفية وهي تعنى بعملية التنبوء وتوليد الأفكار .


إستخدام التفكير الإبداعي في حل النزاع

قصة الجمل الثامن عشر

كان اب يملك 17 جمل. عندما توفي, ترك في وصيته 71 جمل لثلاثة أولاد بهذه الطريقة:
 1.يأخذ الولد الكبير نصف الجمال 2/1
 2.يأخذ الولد الوسط ثلث الجمال 3/1
 3.يأخذ الولد الصغير تسع الجمال 9/1

فكر الأولاد الثلاث ولم يستطع أحد منهم أن ينفذ وصية والدهم فقرروا أن يستشيروا امرأة حكيمة. عندما شرحوا لها صعوبة تنفيذ الوصية, قالت الإمرأة الحكيمة لهم: "لدي جمل واحد, ممكن أن تستخدموه, أضيفوا إلى ذلك 17 جمل. عند وجود 18 جمل يمكنكم :

1.تعطوا الولد الكبير 9 جمال
2.تعطوا الولد الوسط 6 جمال
3..تعطوا الولد الصغير 2 جمال
4..ثم تعطوني الجمل الذي يخصني.



18/2 = 9 ( الكبير)
18/3 = 6 (الوسط)
18/9 = 3 (الصغير)

أسئلة للمناقشة
يتم بحث القصة
ما علاقة القصة بحل النزاع؟
ما هي عبرة القصة: كثيرا ما يكون الحل في الجمل الثامن عشر.


تمرين التفكير خارج المألوف
1. يتم توزيع الطالبات إلى مجموعات
2. يطلب من كل مجموعةالعمل على وضع القلم على أي نقطة والقيام بوصل جميع النقاط وإستخدام 4 خطوط مستقيمة فقط مع مواصلة ملامسة القلم على الورقة أثناء القيام بالتمرين.
3. بعد مرور عدة دقائق, يطلب من الطالبات اللواتي إستطعن القيام بهذا: التمرين واكتشفن الطريفة لإنهاء المهمة أن يعرضوا الحل على ورقة كبيرة.
4. في حال لم يستطع أحد إكتشاف الحل, تعطي المدرسة الحل




.                               ●                                                                    ●                                              ●                                         

                                ●                                                                     ●                                             ●       

                                ●                                                                    ●                                              ●





أسئلة للمناقشة:
1. ما هي المعوقات التي تحد من عملية إكتشاف ومعرفة الجواب لهذه المسألة؟
2. إذا كنت قد عرفت الإجابة لهذه المسألة, ما هي الخطوات التي إتبعتيها في التفكير؟
3. كيف كان شعورك عندما إستطاع غيرك حل المسألة قبلك؟