|
حل المشاكل(2)
الأهداف:
التعرف على الخطوات الإجرائية المتبعة عند إتخاذ القرار
الأهداف التفصيلية:
1. تقييم الموضوع الذي يتطلب أخذ قرار بطريقة منطقية منظمة.
2. تعلم التخطيط أي التفكير السابق للتنفيذ وتقييم النتائج.
3. التعرف على الخطوات الست لحل المشاكل.
آلية التنفيذ:
1. يتم إختيار مشكلة معينة مقترحة من الطالبات تتطلب إتخاذ قرار.
2. يتم إستخدام معادلة تعكس التحليل المنطقي مثل إذا كان........
يكن, لتسهيل عملية الإستنتاج والإستنباط إذا تتطلبت المشكلة ذلك.
3. يتم رسم رسمة بيانية لتوضيح الخطوات بأثر رجعي
4. يتم تصميم جدول إذا تطلبت الشكلة تحديد وقت زمني لتنفيذها.
5. يتم إختيار الحل ومن ثم التأكد من صحة القرار.
الوسائل التعليمية المستخدمة:
أساليب التطبيق:
-
إستخدام العصف الذهني لخلق تفكير جماعي في هدف إيجاد عدة حلول
لحل المشكلة المختارة
-
إستخدام نموذج الخطوات الإجرائية الست المتبعة في حل
المشاكل
-
إستخدام التعليم الإنتقالي من خلال مشاركة الطالبات لحل المشكلة
بذكر مشكلة شبيهة تعرض إليها الطالبات بحيث يتم ربط التجربة
السابقة في حل مشكلة شبيهة بالتجربة الحالية.
العصف الذهني:
هو اصطلاح ادخله الناشر الأمريكي اوسبورن عام 1889 للدلالة على
أسلوب البحث الجماعي ،يقوم على ابتعاث أفكار إثرائية باللجوء إلى
الاقتراحات والمبادرات الفردية
الخطوات الإجرائية :
هي خطوات يتم إتباعها عند حل المشاكل وهي أولا: نصب الهدف (ماذا
يجب عمله), ثانيا: التخطيط (كيف يمكن القيام به), ثالثا:
القرار(كيف يمكن تنفيذ المهمة), رابعا: التنفيذ (تنفيذ المهمة),
خامسا: التصحيح (كيف تم تنفيذ المهمة), سادسا:التقييم (ماذا يجب
عمله في المرة القادمة).
التعليم الانتقالي ٍSituated Learning:
هو إنتقال التعليم وتأثيره بما قد تعلمه الشخص من عادات ومهارات
وأفكار وما اكتسبه من أساليب ومواقف في تعلم شيء جديد وممارسة
مهارة جديدة . وهويؤدي إلى سهولة تعلم معلومة أو مهارة جديدة سبق
للمتعلم أن تعلم شيئا مشابها لها في السابق .
حل المشاكل (3)
الهدف :
استخدام الوصف الذهني للتعامل مع مسائل أو مواقف مختلفة تتطلب حلا
.
الأهداف التفصيلية :
1. استخدام طريقة العصف الذهني لخلق صورة ذهنية لحلول مختلفة يسهل
عملية اختيار الحل الأنسب .
2. عندما تواجهني مسألة ما تتطلب حلا أو موقفا معينا يتطلب قرارا
هناك عدة طرق للتعامل مع المسألة أو الموقف .إحدى هذه الطرق هي
العصف الذهني.
آلية التنفيذ :
يتم عرض مثال على عملية العصف الذهني :
يتم عرض مشكلة بسيطة يواجهها الكشافة في صفوف الروضة والتي تتطلب
حلا من قبل الطفل أو الطفلةا .
مثلا : يتزاحم الكشافة بعضهم ببعض خلال وقوفهم في خط مستقيم ، كيف
يتم التعامل مع هذه المشكلة ؟
1. اخبر المدرسة
2. ادع من تزاحمني أن تقف أمامي
3. اصرخ في وجه من تزاحم
4. أخبر الكشافة الذين تم مزاحمتهن لي أن يقفن حيث يجب
أن يكن أي في نهاية الخط.
5. أدفع الكشافة بعضهم البعض خارج الخط .
تتم مناقشة افضل ثلاثة حلول ويتم مناقشة لماذا لم يتم اختيار
الحلول الأخرى .
من الممكن أن يختار الكشافة الحل رقم 4 وإذا لم يقوموا بهذا
الاختيار ، يعطى بعض الوقت الإضافي لمناقشة الحل الأمثل .
الوسائل التعليمية:
أساليب التطبيق:
-
التفكير النقدي
-
الحوار والمناقشة
تفكير نقدي Critical thinking :
يعتمد التمحيص الدقيق لكافة المقدمات والأدلة ،ثم تستند إلى التدرج
البطيء خطوة خطوة ويسترشد الموضوعية إلى أقصى حد ممكن بغية التوصل
إلى نتائج سليمة تتصف بالصحة والثبات والصدق . يعكف على دراسة كافة
العوامل المتصلة بموضوعه ، مثلما يستخدم وسائل المنطق ، ويراعي
الدقة في مقارنة النتائج بما توصلت إليه الأبحاث الأخرى في حقول
مماثلة . فهو لا يقبل الأمور والمعطيات دون ما أي تدقيق ، بل يضعها
في ميزان النقد ويدرسها ويقيمها .وهو أحد المهارات التي تسعي
العملية التعليمية لتحقيقها ،تتسم في القوة في ملاحظة الوقائع
بالأحداث والموضوعات التي قد يتعرض لها المتعلم من خلال عملية
التعلم، يستخلص من خلالها النتائج بطريقة منطقية ويراعى فيها
الموضوعية ويبتعد عن العوامل الذاتية .
الحوار والمناقشة: نقاش يدور حول سؤال معين بين الكشافة للتعبير عن
آرائهن ووجهة نظرهن في موضوع معين يتم إختياره. ويتم طرح أسئلة
ممتالية وذكر أسباب ونتائج تطرح حسب الوضوع الذي يتم إختيار
مناقشته. والهدف من الحوار والمناقشة هو إقناع من يختلف برأيه أو
وجهة نظره بطريقة فهم واستيعاب بدلا من فرض آراء ووجهات نظر عل
الشخص والذي عادة يؤدي إلى الرفض.
التنفيذ:
-
يتم توزيع أوراق النشاط إلى الطالبات . ويتم حلها بصورة فردية
بحيث يتم اختيار الطالبة للمسألة أو المشكلة التي ترغب إيجاد حل
لها من خلال ممارسة عملية العصف الذهني
. ويتم كتابتها باستخدام " فقاعات فكرية " كأداة للتفكير .
-
يتم مناقشة الحلول المختارة بشكل جماعي وذكر سلبيات وإيجابيات كل
حل على حدى ومن ثم يتم اختيار افضل حل .
تخيلي أو اخلقي صورة ذهنية لحلول مختلفة من خلال كتابتها في فقاعات
فكرية بحيث تتبعي الخطوات التالية :
1- حددي المشكلة في جملة واحدة .
2- اذكري ما الذي تريدين فعلا أن يتم لحل المشكلة .
3-فكري في عدة احتمالات ممكنة للحصول على ما تريدينه
4-اختاري افضل حل من الحلول الممكنة التي ذكرتها سابقا
5-نفذي القرار أو الحل وقيمي ما إذا كان الحل هو الأفضل أو الأنسب
.
مشكلتي هي :
ما أريده هو :
الاحتمالات الممكنة هي :
افضل خيار أو حل هو :
الحل الذي اخترته هو الأفضل لأنه :
|
